ผลการจัดการเรียนรู้ตามแนวทางสะเต็มศึกษาในรายวิชา ออกแบบเทคโนโลยี

ผลการจัดการเรียนรู้ตามแนวทางสะเต็มศึกษาในรายวิชา ออกแบบเทคโนโลยี

ระดับชั้น ม.4 โรงเรียนสาธิตจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย ฝ่ายมัธยม

ข้อเสนอแนะ / ข้อคิด / โจทย์และความท้าทายจากการสอน

• Why not ? ผู้สอนต้องชี้ให้ผู้เรียนเห็นความสำคัญและข้อดีของการใช้กระบวนการทางวิศวกรรมเพื่อการแก้ปัญหา

• Engagement ผู้สอนต้องกระตุ้น หรือสร้างความสนใจ (Engagement) เกี่ยวกับปัญหาหรือสถานการณ์ที่ผู้สอนกำหนด เพื่อให้ผู้เรียนสนใจที่จะหาวิธีการแก้ปัญหา / สร้างชิ้นงาน / เทคโนโลยีเพื่อแก้ปัญหานั้น* มิฉะนั้น จะกลายเป็นการสร้างแนวคิดแค่เพียงว่า มอบหมายงานและสร้าง หรือฉันคัดลอกผลงานเพื่อนำมาส่งครูก็ได้